Det første semester på Musikterapiuddannelsens kandidatoverbygning handler om at give den studerende kompetencer til at formidle musikterapiens virkemidler og virkning set ud fra et teoretisk, metateoretisk og forskningsmæssigt perspektiv. Der er endvidere et fokus på forskellige terapiteoretiske tilgangsvinkler både i den teoretiske og metodefokuserede undervisning.

I faget Gruppeledelse skal de studerende opbygge kompetencer til selvstændigt at lede en gruppe (her bestående af 4-5 medstuderende), samt selvstændigt at igangsætte, gennemføre og reflektere over en fagligt relevant musikterapeutisk gruppesession og påtage sig et professionelt ansvar under supervision. I Klinisk Improvisation opbygger de studerende forskellige musikterapeutiske improvisationsteknikker samt lærer at reflektere over egne musikalsk-kliniske kompetencer og arbejdspunkter ift. fremtidigt virke som musikterapeut.

I den Individuelle læreterapi skal den studerende mere bredt kunne reflektere og formulere egne ressourcer og udviklingspotentialer i forhold til en kommende musikterapeutidentitet samt anvende og integrere erfaringer fra læreterapien til fremtidigt arbejde med forskellige klientmålgrupper. På et endagskursus i receptiv musikterapi træner de studerende guidet afspænding til musik samt at facilitere musiklytning i forbindelse med tegning, bevægelse og indre billeddannelse (imagery). Valgfaget Musikterapeutisk assessment giver den studerende redskaber til at indsamle relevant viden i forhold til specifikke klientgrupper både i kliniske og forskningsmæssige sammenhænge samt selvstændigt at kunne reflektere og vurdere kvaliteten og anvendeligheden af musikterapeutiske assessmentredskaber ud fra etiske, videnskabsteoretiske og metateoretiske principper.

Det andet semester på Musikterapiuddannelsens kandidatoverbygning handler om at give den studerende kompetencer til at lave en systematisk litteraturgennemgang samt kritisk at kunne evaluere kvalitativ og kvantitativ forskningslitteratur ud fra videnskabsteoretiske principper og metateori. I Interterapi skal den studerende endvidere opbygge kompetencer til selvstændigt at lede et individuelt musikterapiforløb med en medstuderende herunder selvstændigt at igangsætte, gennemføre og reflektere fagligt over det individuelle forløb samt påtage sig et professionelt ansvar under supervision. Undervisningen i Klinisk Improvisation 2 støtter op omkring interterapien, idet de studerende her forankrer musikterapeutiske improvisationsteknikker samt reflekterer over egne musikalsk-kliniske kompetencer, svagheder og styrker som musikterapeut. Valgfaget Guided Imagery and Music (GIM) giver de studerende en grundlæggende introduktion til behandlingsmetoden GIM.

Det tredje semester på Musikterapiuddannelsens kandidatoverbygning tager udgangspunkt i den studerendes praktik, som forløber over en periode på 3 måneder. Mange forberedelser er gået forud (bl.a. observation på 8. semester), og nu skal de studerende afprøve deres musikterapeutiske færdigheder og kompetencer i praksis. Den studerende modtager både gruppesupervision og individuel supervision gennem praktikforløbet, der munder ud i en formidlingseksamen og en supervisionsrapport.

Det fjerde semester på Musikterapiuddannelsens kandidatoverbygning er dedikeret til specialeskrivning.

Med en kandidatgrad i Musikterapi kan du arbejde som musikterapeut med behandlingsansvar enten selvstændigt eller i samarbejde med fx psykologer, lærere, læger, specialpædagoger eller social- og sundhedspersonale. Typiske arbejdsopgaver kan indbefatte behandling, forebyggende indsats, helsefremme og rådgivning af andre faggrupper i brug af musik. Det kan fx være inden for følgende områder:

• musikterapi med børn med betydelige funktionsnedsættelser så som autisme, medfødte eller tidligt erhvervede hjerneskader, div. syndromer osv.
• musikterapi og behandling af dysfunktionelle familier/børn, f.eks. i institutionsregi
• musikterapi med mennesker med somatiske sygdomme, som fx børn indlagte med kræft, efterbehandling af operationspatienter, stressbehandling
• musikterapi med flygtninge og torturofre
• musikterapi med mennesker med eksistentielle problemer, i privatpraksis
• musikterapi i med mennesker med psykiske sygdomme, i hospitalsregi eller i socialpsykiatrien
• musikterapi med mennesker med senhjerneskade, typisk efter trafikuheld
• musikterapi med mennesker med demens, i plejehjemsregi
• musikterapi med terminalt syge og døende mennesker, på hospices

Med en kandidatgrad i musik har du mulighed for at tage en uddannelse som forsker fx gennem ph.d. programmet for Musikterapi.

Med en kandidatgrad i musik har du desuden mulighed for at søge underviserstillinger fx på efterskoler og professionshøjskoler eller søge stillinger som projektmedarbejder/-leder eller rådgiver på projekter om kultur og sundhed og lignende.

 [JAI1]laves som akkordion

AAU Karriere tilbyder sparring på din vej fra studieliv til jobliv. Mens du studerer på AAU, kan du deltage i karriere- og jobrelaterede arrangementer, finde hjælp på vores hjemmeside og booke personlige karrierevejledningssamtaler til en snak om fx:

• Ansøgning og cv
• Studiejob- og praktiksøgning
• Kompetencer – både de faglige og de mere personlige
• Gode værktøjer til at finde rundt i dine karrieretanker og på arbejdsmarkedet
• At få hul på jobsøgningen og netværksdannelsen, inden du bliver færdiguddannet

Læs mere om AAU Karriere

På Aalborg Universitet har vi forskningsbaseret undervisning, hvilket kort fortalt betyder, at dine undervisere forsker inden for samme fagområde, som de underviser i. Du får derfor tilgang til den nyeste viden og engagerede undervisere, der brænder for det, de underviser i. Undervisningsmaterialet er derfor ikke kun bøger, men kan fx også være aktuelle artikler fra tidsskrifter. 

På Aalborg Universitet kommer du i høj grad til at arbejde i grupper med dine studiekammerater. Det betyder, at du gennem samarbejde og arbejdsdeling, får mulighed for at udforske større og mere komplekse problemstillinger, end du ville kunne klare alene, og at du altid har andre at sparre og drøfte faglige udfordringer med. Desuden betyder gruppearbejdet, at du hurtigt lærer dine medstuderende at kende og får en stor omgangskreds på dit studie.

Læs mere om gruppearbejde på Aalborg Universitet

Aalborg Universitet er verdenskendt for den unikke undervisningsform - Problembaseret Læring (PBL). Kort fortalt går det ud på, at du kommer til at arbejde i grupper sammen med dine studiekammerater, hvor du identificerer, analyserer, formulerer og løser problemstillinger fra det virkelige liv. Arbejdsformen er værdsat og efterspurgt af såvel erhvervslivet som de studerende, da du i høj grad selv har mulighed for at definere de problemstillinger, du arbejder med, du udvikler dine evner inden for teamwork, og du bliver klædt godt på til det arbejdsmarked, der venter dig efter endt studie. 

Aalborg Universitet har et tæt samarbejde med erhvervslivet, hvilket betyder, at du allerede som studerende kommer til at arbejde med virkelige problemstillinger fra virksomheder og organisationer. Dermed får du allerede, mens du studerer, mulighed for at gøre dig praktiske erfaringer med det teori, du lærer på universitetet.

Laboratorierne på Aalborg Universitet er af højeste standard, og de spiller en vigtig rolle i undervisningen. Du kommer til at arbejde under de bedste laboratorieforhold med adgang til den nyeste state-of-the-art teknologi, hvilket er af afgørende betydning for dit udbytte af undervisningen.

Du kan studere på Aalborg Universitet (AAU) i Aalborg, Esbjerg og København. AAU's hovedcampus ligger i Aalborg.

Læs hvad de tre studiebyer kan tilbyde dig, som studerende, og få også et indtryk af studiemiljøet på campusområderne