En master i ikt og læring (MIL) er for dig, der arbejder med integration og brug af informations- og kommunikationsteknologi (ikt) i læreprocesser inden for uddannelser, organisationer eller erhvervsliv.

Uddannelsen har særligt fokus på at bidrage til udvikling og integration af teknologiforståelse og digital dannelse på alle niveauer i uddannelsessystemet, i fagene og i samfundet. 

MIL henvender sig til undervisere og konsulenter på alle niveauer, der kan planlægge og integrere ikt og teknologiforståelse i undervisning og samfundet; uddannelsesansvarlige for implementering af ikt i udvikling af human ressources i organisationer og virksomheder; uddannelsesudviklere og designere af virtuelle læringsforløb, læringsteknologier og læringsrum.

Indbygget fleksibilitet

Som masteruddannelse ved vi, at vores studerende som oftest sidder med et fuldtidsjob og et familieliv, som skal hænge sammen med deltagelse på en masteruddannelse. Der kan være perioder i arbejds- og familielivet, hvor det er nødvendigt at holde en pause eller tage lidt af arbejdspresset. Du har derfor mulighed for at følge MIL både som deltids-, fuldtids- og enkeltmodulstuderende – alt efter hvordan det passer dig (NB: eventuelle løbende skift i status som MIL-studerende koordineres med uddannelsen og afpasses med MILs studieordnings bestemmelser). Vores studerende vælger derfor typisk enten at være deltidsstuderende og fuldføre uddannelsen på 2 år eller gennemføre uddannelsen som enkeltmodulstuderende, hvor uddannelsen tages i mindre bidder, fordelt over flere år, dog maks. 6 år fra dato for optagelse.

Overvejer du en Master i IKT og Læring?

MIL henvender sig til dig, uanset om du arbejder inden for undervisning, design, HR, biblioteker, forsvaret eller sygepleje, eller om du arbejder inden for det private eller det offentlige.

Uddannelsen er tilrettelagt således, at det er muligt at varetage et job og have et familieliv ved siden af.

Kontakt os for at høre om hvilke muligheder, der passer til dig.

Dit overordnede udbytte af Masteruddannelsen i IKT og Læring er, at du som MIL-studerende har mulighed for at opnå viden om, færdigheder i og kompetencer til at arbejde med specialiserede teorier og metoder i de forskellige, tværgående krydsfelter mellem læring, kommunikation, digitale teknologier, design og organisation.

Ambitionen er, at du på masteruddannelsen kvalificerer dig til at kunne analysere, designe og implementere ikt-støttede læreprocesser i skiftende kontekster gennem udvikling af teoretiske, analytiske, metodiske og designmæssige kompetencer.

Uddannelsen sigter imod at uddanne

• undervisere og konsulenter, der kan udvikle og integrere teknologiforståelse på alle niveauer i uddannelsessystemet, i fagene og i samfundet
• undervisere, der kan integrere ikt i læreprocesser
• konsulenter eller projektledere, der kan tilrettelægge og implementere ikt i uddannelse og kompetenceudvikling
• uddannelsesudviklere, der arbejder med design af online og hybride uddannelser og kursusforløb
• uddannelsesledere med ansvar for implementering af ikt i forbindelse med udviklingen af menneskelige ressourcer i organisationer og virksomheder
• konceptudviklere og designere i virksomheder inden for læringsteknologi, der kan integrere læringsaspektet i forbindelse med design og udvikling af ikt-produkter og læringsrum.

Gennem uddannelsen har du derfor mulighed for at erhverve dig kompetence til at arbejde problemorienteret i samarbejdende processer, samt selvstændigt at kunne igangsætte, gennemføre, styre og udvikle opgaver inden for ikt-baserede læreprocesser, og ikt og interaktionsdesign, ikt og organisatoriske læreprocesser samt ikt og didaktisk design.

Målet er at uddanne indsigtsfulde og metodisk bevidste forandringsagenter, som kan bidrage til kompetenceudvikling af samfundets medlemmer til at interagere med den stigende grad af digitalisering og krav om teknologiforståelse.

Se tidligere dimittenders arbejdsområder og vurdering af uddannelsens relevans for deres arbejde (dimittendundersøgelsen)

Master i IKT og Læring -  Dimittendundersøgelse 2023

Digitale teknologier kan bidrage til at udvide måderne, hvorpå vi tænker læring, undervisning og uddannelse. Med afsæt i deltagernes egne praksisser og cases undersøger vi på modulet, hvordan vi kan udnytte digitale teknologiers unikke læringspotentialer til at udvikle undervisningsformer og uddannelsesformater på helt nye måder

Læs mere om modulet

Brugen af digitale teknologier til læring kalder på indsigt i designprocesser, der både involverer interaktionsdesign, designtænkning og forståelse af, hvordan læringsdesign kan udvikles til forskellige kontekster. Dette modul giver deltagerne mulighed for at forholde sig undersøgende og eksperimenterende til nye digitale teknologier med afsæt i egen praksis med henblik på at udvikle forskellige typer af læringsdesign. 

Læs mere om modulet

Læring og digitalisering i organisationer har fokus på det komplekse samspil mellem mennesker, organisationer og teknologi, og på de spørgsmål, som dette samspil rejser i organisationers praksis

Læs mere om modulet

Masterprojektet på uddannelsens afsluttende semester er et skriftligt afgangsprojekt, som demonstrerer dine videnskabelige kompetencer samt dokumenterer din evne til at formidle egen viden.

Læs om masterprojektmodulet.

AI, og især generativ AI, som vi finder det i chatbots og billedgenereringsprogrammer, har i den senere periode sat uddannelsessystemet på den anden ende. Det har skabt et behov for, at vi hurtigt gør os erfaringer med, hvordan sådanne teknologier skaber nye rammer for, hvordan vi skal (og kan) tilrette, gennemføre og evaluere undervisning. 

Læs om valgmodulet her

Modulet har til formål at forberede organisationer og professionelle til at anvende en deltagerorienteret tilgang til at implementere nye initiativer i det digitale læringsmiljø.

Læs om valgmodulet her

I disse år sker der en rivende udvikling af digital teknologi til sproglæring. Det gælder blandt andet brugen af læse- og skriveteknologi, spil og gamification, AI-baserede chatbots, apps til fremmedsprogslæring, robotteknologi, adaptive læringsplatforme, maskinoversættelse eller online sprogundervisning.

Læs om valgmodulet her

Læs om valgmodulet

Læs om valgmodulet

Læs om valgmodulet

Læs mere om valgmodulet

Læs mere om modulet

Læs mere om valgmodulet

Læs mere om modulet

Formålet med modulet er at kunne arbejde med globale makerspaces og eksperimenterende fællesskaber som inspiration til konkret pædagogisk praksis i en institution, en skole eller en kommune.

Deltagerne skal til sidst kunne svare på spørgsmålet: Hvordan tilrettelægger og gennemfører jeg et makerspace, der både fungerer lokalt på den enkelte institution og globalt i kontakt med omverdenen?

Læs mere om modulet

Læs mere om valgmodulet

Valgmodulet vil ruste de studerende til at facilitere dialog og kritisk stillingtagen til sociale medier i praksis samt afprøve metodiske tilgange til dataindsamling på sociale medieplatforme gennem tilrettelæggelse af empiriske undersøgelser. Børn og unges mediekultur diskuteres i relation til emner som platformsocialitet, overvågningskapitalisme, privatliv og digitalt medborgerskab.

Læs mere om modulet

Læs mere om valgmodulet

Læs mere om modulet

Læs mere om modulet

For at kunne optages på uddannelsen, skal du som minimum have en af følgende uddannelsesbaggrunde:

• Relevant uddannelse på mindst BA-niveau inden for humaniora, samfundsvidenskab, ingeniør- og naturvidenskab eller de kunstneriske uddannelser under Kulturministeriet
• Relevant uddannelse som professionsbachelor – eller en mellemlang videregående uddannelse til fx lærer, fysio- eller ergoterapeut, sygeplejerske eller pædagog
• En relevant diplomuddannelse

For at kunne betegnes som relevant, må den pågældende uddannelse indeholde dels væsentlige elementer af videnskabsteori, dels grundlæggende Ikt.

Dispensation

Ansøgere, som ikke opfylder ovenstående, men som på anden måde skønnes at have erhvervet tilsvarende og relevante kvalifikationer, f.eks. gennem efter- og videreuddannelse, vil også kunne optages. I sådanne tilfælde vil der blive foretaget en samlet vurdering af den enkeltes samlede uddannelsesbaggrund og erhvervserfaring. Endvidere kan universitetet indkalde ansøgere til en skriftlig optagelsesprøve. Der kan dog ikke dispenseres fra nedenstående krav om relevant erhvervserfaring.

Det er et krav, at alle uanset uddannelsesbaggrund skal have mindst to års relevant erhvervserfaring opnået efter den adgangsgivende eksamen. Med relevant erhvervserfaring tænkes der f.eks. på erfaring med teknologistøttet undervisning; erfaring med tilrettelæggelse af læreprocesser på forskellige niveauer i det formelle uddannelsessystem; erfaring med udvikling af "Human Resources" i organisationer og virksomheder; eller erfaring med softwaredesign og -udvikling til brug i læreprocesser.

Hvis du er ny studerende på MIL, skal du søge om optagelse via Ansøgningsportalen (STADS-DANS). Se også login- og ansøgningsvejledning.

Hvis du har gennemført moduler på MIL før, skal du genindskrives for at følge et nyt modul. Det sker ved at udfylde et genindskrivningsskema og sende det til efteruddannelse@aau.dk 

Hvis modulet ikke igangsættes på grund af for få ansøgninger, vil du blive tilbudt at følge et andet modul på uddannelsen.

Download login- og ansøgningsvejledning

Se studieordning for Masteruddannelsen i IKT og Læring (MIL)

• Andreas Lindenskov Tamborg
• Ann Bygholm
• Bente Meyer
• Birgitte Sølbeck Henningsen
• Christian Dalsgaard 
• Erik Ottar Jensen
• Francesco Caviglia 
• Heillyn Camacho Nunez
• Jacob Gorm Davidsen 
• Jørgen Lerche Nielsen 
• Klaus Thestrup
• Lars Birch Andreasen 
• Lone Dirckinck-Holmfeld 
• Maria Hvid Dille
• Martina Skrubbeltrang Mahnke
• Mette Skov
• Mette Wichmand
• Mie Buhl
• Morten Misfeldt
• Rikke Kristine Nielsen
• Rikke Magnussen
• Rikke Toft Nørgård 
• Rikke Ørngreen 
• Thorkild Hanghøj 

Seminarerne holdes på skift hos de uddannelsesinstitutioner, der deltager i samarbejdet. Der er fire tilstedeværelsesseminarer per studieår. Disse holdes på skift hos de institutioner, der indgår i samarbejdet. Bemærk dog, at nogle moduler har mere end ét tilstedeværelsesseminar, hvilket vil fremgå under den enkelte modulbeskrivelse. Seminarprogrammer findes i Moodle.

Første seminar studieåret 2024/2025

Studieårets første fysiske seminar finder sted:

• Hvornår: d. 12.-13. september 2024
• Hvor: Aalborg Universitetsbibliotek, Kroghstræde 1-3, 9220 Aalborg Ø

MIL glæder sig til at byde såvel gamle som nye studerende velkommen – til undervisning, gruppedannelse, inspiration og oplevelsen af, hvad det vil sige at være MIL’er. På seminaret undervises i Kernemodul 1 og Kernemodul 3 (på udgående studiestruktur).

Tidsrammen for undervisningen er ca.:

• torsdag 10.00 – 21.00 (inkl. fællesmiddag)
• fredag 09.00 – 16.00

Andet seminar studieåret 2024/2025

Studieårets andet fysiske seminar finder sted:

• Hvornår: d. 31. oktober-1. november 2024
• Hvor: AAU i Københavns Sydhavn, A. C. Meyers Vænge 15, 2450 København SV

Der undervises i Kernemodul 1 og Kernemodul 4 (for udgående studiestruktur) torsdag d. 31. okt. samt introduktionsundervisning til efterårets valgmoduler fredag d. 1. november.

Tidsrammen for undervisningen er ca.:

• torsdag 10.00 – 21.00 (inkl. fællesmiddag)
• fredag 09.00 – 17.00

Tredje seminar studieåret 2024/2025

Studieårets tredje fysiske seminar finder sted:

• Hvornår: d. 30.-31. januar 2025
• Hvor: AAU i Københavns Sydhavn, A. C. Meyers Vænge 15, 2450 København SV

Der undervises i kernemodul 1 (forårsopstart) og Kernemodul 2 samt i masterprojektet (for udgående studiestruktur).
Der afholdes en desuden en række workshops med fokus på metoder. 

Tidsrammen for undervisningen er ca.:

• torsdag 10.00 – 21.00 (inkl. fællesmiddag)
• fredag 09.00 – 16.00

Fjerde seminar studieåret 2024/2025

Gælder ikke masterprojektstuderende

Studieårets fjerde fysiske seminar finder sted:

• Hvornår: d. 27.-28. marts 2024
• Hvor: Aalborg Universitetsbibliotek, Kroghstræde 1-3, 9220 Aalborg Ø

Der undervises i Kernemodul 1 og Kernemodul 2 torsdag d. 27. samt introduktionsundervisning til forårets valgmoduler fredag d. 28. marts.

Tidsrammen for undervisningen er ca.:

• torsdag 10.00 – 21.00 (inkl. fællesmiddag)
• fredag 09.00 – 16.00

Opponentseminar studieåret 2024/2025

Gælder kun for masterprojektstuderende

• Hvornår: d. 9. april 2024
• Hvor: Seminaret afvikles virtuelt

Dette seminar er et såkaldt opponentseminar, hvor studerende, som skriver projekter, fremlægger deres arbejde og modtager feedback fra medstuderende og undervisere. Desuden gives information om projektaflevering og eksamen.

Tidsrammen for undervisningen er ca.:

• 9.45 – 15.00.

Eksamensdag for masterprojekter

MIL har projektaflevering d. 3. juni og mundtlige eksaminer d. 17. juni - 2025.

Eksaminer afholdes på Aalborg Universitet København.

Seminarerne afholdes på følgende adresser:

• Aalborg Universitets bibliotek (AUB), Krogstræde 1-3, 9220 Aalborg Øst
• Aalborg Universitet København i Københavns Sydhavn (AAU), A. C. Meyers Vænge 15, 2450 København SV

Udover deltagerbetalingen skal du påregne udgifter til forplejning (obligatorisk), litteratur, transport og evt. overnatning.

Medarbejdere ansat efter en overenskomst har ofte mulighed for at søge tilskud til efter- og videreuddannelse fra en kompetencefond.

Læs mere